Lernen vor dem ersten Klick

Während einige Länder bereits Altersgrenzen eingeführt haben oder daran arbeiten und Deutschland intensiv über ein Mindestalter diskutiert, befasst sich das Europäische Parlament in dieser Woche mit einer grundsätzlichen Frage: Wie können Kinder und Jugendliche lernen, sich sicher und selbstbestimmt in der digitalen Welt zu bewegen?

Ein Mindestalter kann Orientierung geben. Genauso wichtig ist jedoch, dass Kinder früh lernen, Chancen und Risiken digitaler Medien richtig einzuordnen. Denn soziale Medien bieten Information, Kreativität und Austausch. Gleichzeitig können sie junge Menschen mit Desinformation, Cybermobbing, manipulativen Mechanismen oder problematischen Inhalten konfrontieren.

Auch die Bürgerinnen und Bürger sehen darin eine wichtige Zukunftsaufgabe. 92 Prozent der Europäerinnen und Europäer wünschen sich, dass digitale Kompetenzen selbstverständlich in Schulen und Universitäten vermittelt werden. 78 Prozent finden sogar, sie sollten den gleichen Stellenwert erhalten wie Lesen, Mathematik oder Naturwissenschaften. Viele sehen Medienkompetenz und kritisches Denken zudem als einen der wirksamsten Wege, um Desinformation und Manipulation zu begegnen.

Mit einem Initiativbericht greift das Europäische Parlament diese Entwicklung nun auf. Er formuliert keine neuen gesetzlichen Vorgaben. Stattdessen fordert er die Europäische Kommission und die Mitgliedstaaten auf, Medienkompetenz und digitales Lernen stärker zu fördern, Kinder besser zu schützen und zugleich einen gemeinsamen europäischen Ansatz für einen altersgerechten Zugang zu Online-Plattformen zu entwickeln.

Kinder lernen Lesen lange bevor sie ihren ersten Roman verschlingen. Genauso sollten sie lernen, sich sicher in der digitalen Welt zu bewegen, bevor sie ihren ersten Social-Media-Account eröffnen.

Wer junge Menschen wirksam schützen will, muss sie früh befähigen, die digitale Welt zu verstehen.